2008年到2014年，王*只身一人在四處流轉(zhuǎn)，主要在娛樂夜場打拼，做過服務(wù)員、領(lǐng)班，工作勤懇一度得到夜場老板的賞識，月薪也一度超過6000元。可是，這個薪水光鮮的行業(yè)卻也并不能讓王*得到心靈的皈依，他明白娛樂夜場是一個吃青春飯的行業(yè)；而夢想深處，他要的不只是工資，更是一份踏實持久的工作。2014年王*決定學一門技術(shù)，IT這個熱門領(lǐng)域走進了他的視線，IT行業(yè)業(yè)內(nèi)朋友的介紹更加強了他選擇IT的信心。
通過網(wǎng)上資料的搜尋及多方了解，王*終確定了粵嵌，看重的是粵嵌的口碑和評價。這期間，王*來到粵嵌了解相關(guān)課程，非IT行業(yè)的他對于IT方向的選擇還是比較迷茫的，王*說到，了解選擇培訓機構(gòu)的過程中很感謝粵嵌老師給他的眾多指點和幫助，讓他進一步了解到IT行業(yè)的哪些方向更有前景，自己更適合什么方向的學習，而這也終讓王*確定了選擇Java軟件開發(fā)這一方向。
對于Java軟件開發(fā)課程的學習，王*坦言自己初很糾結(jié)，因為不知道自己能不能學會，高中畢業(yè)的他首先對自己的英語水平?jīng)]有信心，覺得軟件開發(fā)的編程需要英語，但這一開始就忌憚的“難點”在個把個月的學習之后完全成為了“小菜一碟”，因為編程英語和普通英語還是有著挺大的差別。編程學習過程中，王*很感謝他的講師鄭工和他的班主任陳老師，一位是Java編程的啟蒙老師。王*說到鄭工的無論在課上課下都很為每個學生考慮，且注重學生編程思維的培養(yǎng)，這也是讓王*一開始就穩(wěn)扎穩(wěn)打；另一位是班主任陳老師，在生活上給予了他很大的幫助。
作為畢業(yè)班的學生，王*在班里的技術(shù)也是杠杠的，參加了一些粵嵌推薦的企業(yè)面試，也覺得不錯。“和剛剛出來的大學生相比，我們能更快上手，所以面試的時候還是比較受企業(yè)歡迎的，但也想多面試幾家，多選選。我一直向往朝九晚五，有技術(shù)含量的工作，現(xiàn)在我感覺抓住了我要的未來。”