文｜王亞雪
      “好像很難給大家解釋我們這個項目的非盈利性。” 尼葛洛龐帝（Negroponte）不理解他的“OLPC（每個孩子一臺筆記本電腦）”計劃為什么在中國推進緩慢。尼葛洛龐帝洞悉數(shù)字化卻不了解中國，即使100美元電腦空降到中國貧困地區(qū)兒童手上，也不過是屠龍之術(shù)，中國農(nóng)村需要跨越的不僅僅是信息化鴻溝。
      做個殘酷的假設(shè)，當(dāng)一個農(nóng)村孩子拿到價值近900元人民幣的電腦時，他的父母會做出怎樣的選擇，賣掉嗎？這相當(dāng)于甘肅貧困地區(qū)近一年的農(nóng)民純收入。而且，相信會有人收購這些電腦“再利用”的。
      即使孩子們能拿到電腦，在一個沒有網(wǎng)絡(luò)的地區(qū)，電腦又如何讓他們能如尼葛洛龐帝想象的那樣“和北京、紐約的孩子學(xué)到一樣的東西”？農(nóng)村的信息化更多的依靠政策強制，運營商沒有動力在那里鋪設(shè)3G或者WiMAX無線網(wǎng)絡(luò)。
      拿到了又能用得上嗎？農(nóng)村有多少教師有足夠的電腦知識指導(dǎo)孩子，難道每次發(fā)放電腦之前，還要先為老師開設(shè)電腦培訓(xùn)班？如果電腦壞了怎么辦，尼葛洛龐帝甚至認(rèn)為可以由孩子們自己動手修。
      種種質(zhì)疑源于中美國情不同。100美元電腦的本質(zhì)是通過政府買單的方式，借助無線網(wǎng)絡(luò)，使農(nóng)村兒童獲得與城市兒童同等的信息環(huán)境，實現(xiàn)平等教育。但在中國，農(nóng)村和城市的差別不僅在信息環(huán)境，還有很多人因為貧困等物質(zhì)和觀念上的原因不得不輟學(xué)。農(nóng)村兒童更需要有針對性的教育，擺脫貧困，而不是像城市里的孩子一樣可以隨意遨游在知識的海洋里。