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      韶關(guān)學(xué)院智能工程學(xué)院校企共建粵嵌眾創(chuàng)空間簽約儀式暨基層黨組織簽約儀式圓滿召開

      更新時(shí)間: 2020-10-23 20:14:15來源: 粵嵌教育瀏覽量:13972

            近日,韶關(guān)學(xué)院智能工程學(xué)院校企共建粵嵌眾創(chuàng)空間簽約儀式及基層黨組織簽約儀式在校企雙方領(lǐng)導(dǎo)的共同見證下成功召開。儀式在學(xué)院信工樓四樓會議室舉行,出席的校方領(lǐng)導(dǎo)有韶關(guān)學(xué)院地方合作處處長陳偉、副處長范文明、智能工程學(xué)院院長鄭春龍、黨委書記粱健、副院長劉益民、副院長李錦、副書記陳志厚、實(shí)驗(yàn)中心主任彭瑞明、電子系主任丁凡;企業(yè)方領(lǐng)導(dǎo)有廣州粵嵌通信科技股份有限公司(下稱:粵嵌科技)副總經(jīng)理鄧人銘、校企合作部區(qū)域經(jīng)理陸澤、眾創(chuàng)空間全國運(yùn)營部負(fù)責(zé)人吳海波、眾創(chuàng)空間運(yùn)營經(jīng)理張佩。

      揭牌儀式合影

            會議由丁凡主持,分四部分組成。項(xiàng),校企雙方領(lǐng)導(dǎo)致辭。


        鄭春龍?jiān)谥罗o中肯定了粵嵌科技在技術(shù)領(lǐng)域、人才培養(yǎng)以及特色黨建活動(dòng)中取得的成果和經(jīng)驗(yàn),他希望校企雙方能夠通過合作共建實(shí)驗(yàn)室,搭建好的橋梁,以學(xué)生發(fā)展為中心,社會技術(shù)為導(dǎo)向,貫徹落實(shí)持續(xù)改進(jìn)的概念,真正將學(xué)科與專業(yè)相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)院教學(xué)教育改革,完成人才培養(yǎng)優(yōu)化方案;他表示:學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加深交流,優(yōu)勢互補(bǔ),合作共贏,協(xié)同發(fā)展,在培養(yǎng)人才的同時(shí),也能在將來不斷為社會輸送科技創(chuàng)新力量。


        鄧人銘在發(fā)言中向在座的領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)了目前粵嵌眾創(chuàng)空間的運(yùn)營情況以及空間的運(yùn)營思路,同時(shí)感謝韶關(guān)學(xué)院智能工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一如既往對我司的認(rèn)可與支持,粵嵌必不會辜負(fù)這份信任和期待。他呼吁,希望看到更多有志于對專業(yè)技術(shù)提升和學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、自身就業(yè)能力提升的同學(xué)積極加入粵嵌眾創(chuàng)空間(平臺),努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。


        會議第二項(xiàng),校企雙方領(lǐng)導(dǎo)人分別為智能工程學(xué)院校企共建粵嵌眾創(chuàng)空間、基層黨組織以及設(shè)備捐贈(zèng)進(jìn)行簽約及揭牌儀式,并合影留念。

       雙方合影

            會議第三項(xiàng),各方領(lǐng)導(dǎo)人參觀粵嵌眾創(chuàng)空間,與學(xué)生進(jìn)行面對面交流,并為第三屆“粵嵌杯”校賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)。

      參觀眾創(chuàng)空間

           會議第四項(xiàng),為了全方位解答學(xué)生們關(guān)于粵嵌眾創(chuàng)空間的疑問,吳海波特意準(zhǔn)備了關(guān)于粵嵌眾創(chuàng)空間主題講座,讓學(xué)生們進(jìn)一步了解眾創(chuàng)空間的功能和作用,拉近學(xué)生們和眾創(chuàng)空間的距離。

      空間講座

            近年來,粵嵌科技一直致力于校企合作的推進(jìn),目前已與全國470多所高校建立校企共建眾創(chuàng)空間,吸納近8000只創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),涉及學(xué)生人數(shù)超過2.7萬人。在眾創(chuàng)空間里,學(xué)生是運(yùn)營主體,學(xué)校是主導(dǎo),校內(nèi)導(dǎo)師充分參與,粵嵌全面整合資源,協(xié)助參與。校企共建粵嵌眾創(chuàng)空間將會在校企雙方、以及學(xué)生們的共同努力下,取得更多創(chuàng)新、科技、實(shí)踐的碩果,為粵港澳大灣區(qū)培育出更多具備“雙創(chuàng)”精神的應(yīng)用型技術(shù)人才。

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