金九銀十的就業(yè)季，粵嵌2019年的學(xué)員也迎來了他們收獲的季節(jié)。不少學(xué)員紛紛拿著高薪的offer向?qū)焸儓?bào)喜。我也趁著他們高興的時(shí)候，向他們發(fā)起采訪申請(qǐng)，通過采訪，我總結(jié)了他們身上的共同具備的3種能力，看看你身上有嗎?

      一：時(shí)間管理的能力

　　中學(xué)時(shí)，有老師的督促，家長(zhǎng)的監(jiān)督，目標(biāo)明確，每天都有不同的任務(wù)。所以，那時(shí)候的作為學(xué)生，每都是充實(shí)的。可到了大學(xué)，自己支配時(shí)間驟然增多，缺了這些外部監(jiān)督也是容易迷失的時(shí)候：每天在宿舍床上刷手機(jī)，沉迷于追劇，在網(wǎng)絡(luò)游戲里廝殺等。

　　然而，在這些高薪就業(yè)的粵嵌學(xué)員身上，我看到的是高度的自我時(shí)間管理能力。每天什么時(shí)候起床，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候?qū)W習(xí)什么時(shí)候休息，他都制定了詳細(xì)的表格，并且常年累月的按照表格執(zhí)行，終收獲了高薪的offer。但他們說，這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)起點(diǎn)，以后他們更會(huì)嚴(yán)格的管理好自己的時(shí)間，保持高度的自律。

　　只有自律的人生，才會(huì)是自由的人生。

      二：解決問題的能力

　　高考是做題，考的是邏輯和模仿能力。但在做項(xiàng)目的時(shí)候，更像畢業(yè)時(shí)寫論文，做課題，考的是應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，按照一定的目標(biāo)，經(jīng)過一系列的思維、操作，終解決問題的能力。

　　他們很明顯的能夠看出這種能力，在做實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目的時(shí)候，從目標(biāo)到需要達(dá)到的技能從一開始他們就有一個(gè)清醒的認(rèn)知，在過程中不懂就問直到懂為止，粵嵌給每個(gè)學(xué)員都配備了助教和班主任，這極大地方便了他們的學(xué)習(xí)，不管是線上還是線下，老師隨時(shí)都能幫助他們解決問題。

      三：自我認(rèn)知的能

　　中國(guó)教育環(huán)境下長(zhǎng)的孩子，普遍依靠外部激勵(lì)，比如老師的管教，父母的期望等。

　　學(xué)校教育唯分?jǐn)?shù)論的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、家庭及社會(huì)上蔚然成風(fēng)的盲目攀比(如對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)才藝的等)，很容易讓孩子忽略自己的真實(shí)性格與興趣而去追求外部認(rèn)同，將學(xué)習(xí)的目的歸結(jié)為取得“好成績(jī)”去博得老師同學(xué)的贊譽(yù)，讓爸爸媽媽高興，至于自己是否在學(xué)習(xí)中獲得快樂與成長(zhǎng)則很少在他們的思考范圍內(nèi)。

　　很多人到了大學(xué)，失去了這些外部激勵(lì)，會(huì)突然覺得人生沒有意義，會(huì)迷失方向。因?yàn)樵谒麄兊某砷L(zhǎng)過程中沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來認(rèn)知自己。 甚至很多人大學(xué)畢業(yè)后多年，都不知道自己想做什么，自己能做什么。

　　這種迷茫的心態(tài)在大學(xué)生中很常見，然而在這些粵嵌學(xué)員身上卻沒有。他們大多都能夠了解自己想要的是什么，在選擇來到粵嵌學(xué)習(xí)之前，他們就已經(jīng)知道自己要做什么，未來要走什么樣的路，清楚地為自己規(guī)劃好了未來5年的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的路徑。

　　自我認(rèn)知對(duì)于很多來說可能需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，有些人人到中年上有老下有小了都不清楚自己想要的是什么，這是非常危險(xiǎn)的，只有你能明白自己想要的是什么，你才能用盡全力的去爭(zhēng)取和追求，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

      人的一生就是不斷提升自我能力，不斷收獲不斷修煉的過程。每個(gè)人沒有達(dá)到終點(diǎn)就不會(huì)有停歇，你的人生是光芒萬丈還是深淵谷底全拼自己的努力。

　　之所以把粵嵌這些學(xué)員的身上好的品質(zhì)和能力分享給大家，就是想要告訴你們：20歲幾歲的年紀(jì)正是人生美好的階段，也是為以后人生打基礎(chǔ)的階段，不要害怕辛苦和勞累，付出終會(huì)回報(bào)，相信自己，你們就是全天下靚的仔。