通過這一個半月在粵嵌嵌入式培訓(xùn)高強度的學(xué)習(xí)，對于物聯(lián)網(wǎng)和嵌入式開發(fā)我有了更加詳細，準確的了解。物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)通信進行物物互聯(lián)，用戶端進行信息交換，信息獲取等，物聯(lián)網(wǎng)就是通過各種傳感器獲取、分析、處理各種物理信息的一種網(wǎng)絡(luò)。嵌入式系統(tǒng)是軟件嵌入式計算機系統(tǒng)和硬件執(zhí)行裝置的集合，簡單來說，嵌入式計算系統(tǒng)就像大腦控制手，腳等肢體一樣控制執(zhí)行裝置去完成各種指令，二者相輔相成，缺一不可。

　　這段時間主要包括三個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分別為嵌入式C語言、嵌入式設(shè)備及GUI開發(fā)和嵌入式程序設(shè)計。

　　嵌入式C語言主要有C語言數(shù)據(jù)與程序架構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)、動靜態(tài)庫、指針、結(jié)構(gòu)體、鏈表、文件操作等，以及Linux操作系統(tǒng)的環(huán)境搭接和使用構(gòu)成。其中理解上難度的就是指針分類和使用和函數(shù)的封裝和調(diào)用，如何根據(jù)所需的功能，封裝一個或多個函數(shù)，且保證函數(shù)的可移植性，對于初學(xué)者來說是難的問題。在學(xué)習(xí)完課程之后，為了檢驗大家的學(xué)習(xí)成果，安排了《歌詞解析項目》，運用C語言中學(xué)到的指針、函數(shù)、鏈表等知識將LRC中的歌詞解析出來，輪流顯示到屏幕上，通過半的努力，盡管大家程序的嚴密性不同，分文件，分函數(shù)的完成度上稍有差別，但是大家都在要求的時間的時間內(nèi)實現(xiàn)了要求的功能。這可能是很多同學(xué)完成的個小項目，對于很多同學(xué)來說有著重要意義，肯定了這一階段起早貪黑的努力學(xué)習(xí)，對下一階段的學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)。

　　通過前三個階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不管是從技能上還是心理上都得到了極大的蛻變，希望在粵嵌嵌入式培訓(xùn)接下來兩個月大家繼續(xù)保持干勁，力爭上游，不辜負自己付出的汗水和光陰，在兩個月之后都能收獲一份滿意的offer。