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嵌入式作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，高薪吸引越來越多的人涉及這個(gè)行業(yè)。很多學(xué)生在大學(xué)學(xué)的專業(yè)與嵌入式毫不相關(guān)，因?yàn)榛A(chǔ)差，所以在初次接觸嵌入式的時(shí)候，會(huì)遇到許多學(xué)習(xí)上的麻煩，感覺嵌入式學(xué)習(xí)起來很困難。概念不夠清晰，如果涉及項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，很可能像是沒頭的蒼蠅。所以學(xué)習(xí)嵌入式首先學(xué)會(huì)查資料，對(duì)嵌入式要有淺層的了解。
嵌入式系統(tǒng)的定義本身是一個(gè)不是很清晰的定義，比如說我們經(jīng)常攜帶的MP4和一個(gè)簡單的PC104微型工業(yè)控制計(jì)算機(jī)都可以說是嵌入式系統(tǒng)。總體來說，嵌入式系統(tǒng)是“用于控制，監(jiān)視或者輔助操作機(jī)器和設(shè)備的裝備”。一個(gè)典型的桌面Linux系統(tǒng)包括3個(gè)主要的軟件層---linux內(nèi)核、C庫和應(yīng)用程序代碼。內(nèi)核是可以完全控制硬件的層，內(nèi)核驅(qū)動(dòng)程序代表應(yīng)用程序與硬件之間進(jìn)行會(huì)話。內(nèi)核之上是C庫，負(fù)責(zé)把POSIX API轉(zhuǎn)換為內(nèi)核可以識(shí)別的形式，然后調(diào)用內(nèi)核，從應(yīng)用程序向內(nèi)核傳遞參數(shù)。應(yīng)用程序依靠驅(qū)動(dòng)內(nèi)核來完成特定的任務(wù)。
從項(xiàng)目中來，到項(xiàng)目中去。在了解基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們首先要學(xué)會(huì)的就是上機(jī)操作，上機(jī)操作是你學(xué)習(xí)嵌入式的關(guān)鍵。其中遇到很多難題，對(duì)于初學(xué)者來說，動(dòng)手是尤其關(guān)鍵的，如果沒有老師和成績較的同學(xué)指點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難度是可想而知的，但是學(xué)習(xí)如攻城，攻城莫怕堅(jiān)，堅(jiān)持不懈的精神對(duì)于學(xué)習(xí)嵌入式知識(shí)的學(xué)習(xí)還是很有幫助的，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在不懂的地方要堅(jiān)持做個(gè)筆錄，等老師在場(chǎng)的時(shí)候，你可以去問老師。粵嵌教育的老師在教學(xué)過程也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教導(dǎo)，同時(shí)粵嵌教育的教學(xué)模式是全新的教育模式，不但有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，主要的粵嵌教育的老師都是具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的，有些具有多個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。目前開的嵌入式Linux項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班，它的優(yōu)勢(shì)在于以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們掌握實(shí)用、的開發(fā)技能和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
正所謂“一份努力，一份收獲。”如果沒有努力，沒有付出勞動(dòng)，又從何談回報(bào)呢？愛因斯坦也在小的時(shí)候被人嘲笑為低智商，但是他經(jīng)過自己的努力，成為了全世界的物理學(xué)家，并提出了舉世聞名的相對(duì)論。
在實(shí)驗(yàn)的過程，也是解決問題，鞏固學(xué)到的理論知識(shí)的過程，所以粵嵌教育的教學(xué)是鼓勵(lì)學(xué)生從項(xiàng)目中來，然后再從項(xiàng)目中去，從而更能加深我們對(duì)理論知識(shí)的記憶。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一定會(huì)學(xué)會(huì)多提問，這樣的學(xué)生才會(huì)討老師的喜歡，像粵嵌教育的老師對(duì)學(xué)生也是非常細(xì)心的，作為一個(gè)學(xué)生充分利用自己身邊資源的關(guān)鍵?；浨督逃睦蠋煷蠖鄶?shù)是具有豐富項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的Linux開發(fā)技術(shù)專家。粵嵌教育的老師就像是蘋果樹上的根，而我們學(xué)生就是樹的枝葉，只有根，樹才能枝繁葉茂。
當(dāng)然，在這其中，如果發(fā)現(xiàn)自己的許多不足之處，自己一定要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，一絲不茍的去對(duì)待每一件事。只有做好足夠的準(zhǔn)備，才能事半功倍！
嵌入式ARM+LINUX項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班歡迎有一定愛好開發(fā)的朋友加入！
課程詳見：http://www.jkendeljohnson.com/topics/t2_xmb.html
咨詢電話：020-61038927-823/831
咨詢老師：劉老師
嵌入式系統(tǒng)的定義本身是一個(gè)不是很清晰的定義，比如說我們經(jīng)常攜帶的MP4和一個(gè)簡單的PC104微型工業(yè)控制計(jì)算機(jī)都可以說是嵌入式系統(tǒng)。總體來說，嵌入式系統(tǒng)是“用于控制，監(jiān)視或者輔助操作機(jī)器和設(shè)備的裝備”。一個(gè)典型的桌面Linux系統(tǒng)包括3個(gè)主要的軟件層---linux內(nèi)核、C庫和應(yīng)用程序代碼。內(nèi)核是可以完全控制硬件的層，內(nèi)核驅(qū)動(dòng)程序代表應(yīng)用程序與硬件之間進(jìn)行會(huì)話。內(nèi)核之上是C庫，負(fù)責(zé)把POSIX API轉(zhuǎn)換為內(nèi)核可以識(shí)別的形式，然后調(diào)用內(nèi)核，從應(yīng)用程序向內(nèi)核傳遞參數(shù)。應(yīng)用程序依靠驅(qū)動(dòng)內(nèi)核來完成特定的任務(wù)。
從項(xiàng)目中來，到項(xiàng)目中去。在了解基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們首先要學(xué)會(huì)的就是上機(jī)操作，上機(jī)操作是你學(xué)習(xí)嵌入式的關(guān)鍵。其中遇到很多難題，對(duì)于初學(xué)者來說，動(dòng)手是尤其關(guān)鍵的，如果沒有老師和成績較的同學(xué)指點(diǎn)，學(xué)習(xí)的難度是可想而知的，但是學(xué)習(xí)如攻城，攻城莫怕堅(jiān)，堅(jiān)持不懈的精神對(duì)于學(xué)習(xí)嵌入式知識(shí)的學(xué)習(xí)還是很有幫助的，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，在不懂的地方要堅(jiān)持做個(gè)筆錄，等老師在場(chǎng)的時(shí)候，你可以去問老師。粵嵌教育的老師在教學(xué)過程也會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教導(dǎo)，同時(shí)粵嵌教育的教學(xué)模式是全新的教育模式，不但有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，主要的粵嵌教育的老師都是具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的，有些具有多個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。目前開的嵌入式Linux項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)班，它的優(yōu)勢(shì)在于以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們掌握實(shí)用、的開發(fā)技能和項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
正所謂“一份努力，一份收獲。”如果沒有努力，沒有付出勞動(dòng)，又從何談回報(bào)呢？愛因斯坦也在小的時(shí)候被人嘲笑為低智商，但是他經(jīng)過自己的努力，成為了全世界的物理學(xué)家，并提出了舉世聞名的相對(duì)論。
在實(shí)驗(yàn)的過程，也是解決問題，鞏固學(xué)到的理論知識(shí)的過程，所以粵嵌教育的教學(xué)是鼓勵(lì)學(xué)生從項(xiàng)目中來，然后再從項(xiàng)目中去，從而更能加深我們對(duì)理論知識(shí)的記憶。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一定會(huì)學(xué)會(huì)多提問，這樣的學(xué)生才會(huì)討老師的喜歡，像粵嵌教育的老師對(duì)學(xué)生也是非常細(xì)心的，作為一個(gè)學(xué)生充分利用自己身邊資源的關(guān)鍵?；浨督逃睦蠋煷蠖鄶?shù)是具有豐富項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的Linux開發(fā)技術(shù)專家。粵嵌教育的老師就像是蘋果樹上的根，而我們學(xué)生就是樹的枝葉，只有根，樹才能枝繁葉茂。
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