華浦教育ISEP國(guó)際軟件工程師走出就業(yè)新路
      高校軟件人才培養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，忽略了很多除了知識(shí)以外的環(huán)節(jié)的教育。比如說(shuō)IBM講它用人的幾大要素：客戶為尊，勇于負(fù)責(zé)，溝通的能力，團(tuán)隊(duì)的協(xié)力，值得信賴，自我趨動(dòng)，熱誠(chéng)、適應(yīng)性、創(chuàng)造性，這些話加在一起，大概沒(méi)有幾個(gè)是Java和C++等技術(shù)語(yǔ)言所能涵蓋的；而這些要素在企業(yè)工作是必須學(xué)會(huì)的，但是校園教育是沒(méi)有辦法教給你的。
      軟件企業(yè)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”
      軟件企業(yè)一個(gè)普遍的共識(shí)是：一方面，IT知識(shí)升級(jí)換代之快要大大超過(guò)人們的想象，趕不上知識(shí)更新的速度；另一方面，知識(shí)無(wú)疑是重要的，但不是重要的因素，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)終要進(jìn)入企業(yè)工作的軟件人才來(lái)講，話語(yǔ)權(quán)應(yīng)該來(lái)源于用人單位。所有用人單位都是一個(gè)心思，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，來(lái)了就要好使，就能是骨干，就能立刻發(fā)揮作用，用人單位經(jīng)不起也等不起一個(gè)人才的緩慢成長(zhǎng)。
      據(jù)華浦教育IT培訓(xùn)部的負(fù)責(zé)人介紹，華浦教育IESP國(guó)際軟件工程師培訓(xùn)項(xiàng)目，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是針對(duì)這個(gè)需求來(lái)制定的市場(chǎng)對(duì)路的課程設(shè)置。與企業(yè)形成無(wú)縫聯(lián)接，定向地為企業(yè)培養(yǎng)合格的軟件人才。華浦目前的IT教育模式，就是圍繞著學(xué)生的價(jià)值，圍繞著市場(chǎng)，圍繞著學(xué)生畢業(yè)后能夠找到更好的工作，不僅僅是就業(yè)，而是更高質(zhì)量的就業(yè)。可能這就是為什么那么多學(xué)員選擇華浦的一個(gè)很重要的方面。從華浦ISEP國(guó)際軟件培訓(xùn)中心走出了一批又一批的搶手人才，其中，高中、三校生(中專、職校和技校)占50%，大專本科占50%。
      緊缺人才培養(yǎng)注重實(shí)踐
      華浦教育ISEP緊缺軟件人才培養(yǎng)工程推崇“體驗(yàn)式教學(xué)”，什么是“體驗(yàn)式教學(xué)”？參考西方教育界流行的三句話，即“你告訴我，我會(huì)忘記；你給我看，我會(huì)記住；你讓我參與，我會(huì)理解”。在課堂上加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)案例，讓學(xué)生及早地理解企業(yè)到底是怎么回事。除了知識(shí)以外，在企業(yè)的環(huán)境里面，對(duì)人本身的尊重、溝通的能力、分工合作，以及有一個(gè)非常積極的工作態(tài)度，這些都是在培養(yǎng)過(guò)程里面非常專注的。
      非計(jì)算機(jī)專業(yè)也能學(xué)習(xí)
      雖然軟件開發(fā)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作。
      但實(shí)際上也沒(méi)有很多人想象中的那么難。華浦教育ISEP緊缺軟件人才培養(yǎng)工程招生對(duì)象是：高中以上，具有電腦初級(jí)水平即可入學(xué)；對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生經(jīng)過(guò)測(cè)試者可以跳級(jí)直接參與第二階段課程的學(xué)習(xí)。
      入學(xué)即簽就業(yè)推薦協(xié)議參加學(xué)習(xí)的學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于來(lái)自于政府和名校的強(qiáng)力支持，華浦提出“復(fù)合型軟件人才”培養(yǎng)模式，增加了外語(yǔ)類、職場(chǎng)類等免費(fèi)選修課程，ISEP畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)將更有保障。并鄭重承諾：入學(xué)簽訂就業(yè)推薦協(xié)議，對(duì)于終成功完成學(xué)業(yè)的學(xué)員負(fù)責(zé)推薦到就業(yè)為止。2006年4月，華浦ISEP國(guó)際軟件工程師課程榮獲2006第三屆上海教育博覽會(huì)項(xiàng)目獎(jiǎng)。 

作者：晨報(bào)特約撰稿火剛