不知有沒有發(fā)現(xiàn)，如今的嵌入式產(chǎn)品和以前是有很大的差異的。現(xiàn)在嵌入式產(chǎn)品已經(jīng)不是從前"冷冰冰"的專業(yè)設(shè)備,實戰(zhàn)訓(xùn)練中充滿活力的"酷炫"產(chǎn)品對我們的學(xué)員有足夠的吸引力。例如學(xué)員可以自己動手做智能電視、平板電腦、智能手環(huán)、智能手表,甚至是四軸飛行器和智能小車,這些可以直接激發(fā)學(xué)員強大的學(xué)習(xí)興趣和動力n。——摘自《單片機與嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用》對話“嵌入式人才培養(yǎng)，難在哪里”
早些年，高等院校確確實實培養(yǎng)了一大批嵌入式系統(tǒng)師資隊伍，但其中不少教師長期脫離一線科研，而從事嵌入式科研工作的教師，常常忙于繁重的科研工作，難以深入到嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革之中。由此造成的局面是：一方面，畢業(yè)生苦于找不到合適的工作;另一方面，企業(yè)抱怨找不到急需的嵌入式人才。作為高校的有益補充，十多年前就涌現(xiàn)出不少專業(yè)的機構(gòu)從事嵌入式培訓(xùn)，默默無聞地用心打造“精英人才”。
這類培訓(xùn)針對性強，效果較為明顯，但嵌入式學(xué)習(xí)畢竟不是一蹴而就的，經(jīng)過魔鬼訓(xùn)練速成的“人才”真的能夠勝任實際的工作么?企業(yè)究竟需要什么樣的嵌入式人才，嵌入式人才培養(yǎng)存在哪些難點，有沒有行之有效的方法來應(yīng)對呢?
粵嵌教育的老師說“提到培訓(xùn)機構(gòu)，很多人或多或少會有些偏見，今天就以這個機會來講述一下自己多年來身處培訓(xùn)行業(yè)的感受。
眾所周知，培訓(xùn)機構(gòu)，特別是我所從事的職業(yè)教育，相對于傳統(tǒng)學(xué)歷教育，其優(yōu)勢主要在于快速實用的課程體系研發(fā)，以及具備實戰(zhàn)研發(fā)經(jīng)驗的專業(yè)師資。毋庸置疑，從初高深莫測的專業(yè)嵌入式設(shè)備，到現(xiàn)在充滿想象力、層出不求的智能硬件，嵌入式技術(shù)的發(fā)展早已超乎我們當(dāng)年的想像。面對諸多挑戰(zhàn)，只有掌握了、實用的技術(shù)，才能從容地勝任嵌入式研發(fā)崗位。
怎樣學(xué)習(xí)嵌入式更有效率?
興趣學(xué)習(xí)”是我們學(xué)習(xí)的重要原則。我們應(yīng)該懷揣著對他的愛，想著如何的去融入在里面，事物是死的，人是活的，讓自己有著一定的積極性與主動性，有這不拋棄，不放棄的學(xué)習(xí)精神，不要被困難所打敗，堅持就是勝利，這樣不但可以增加我們的學(xué)習(xí)效率，還能帶動我們的學(xué)習(xí)氛圍。